INICIACIÓN A LA MULTIPLICACIÓN
A continuación, vamos a explicar el proceso que estamos
siguiendo para introducir la multiplicación de forma sencilla y asociado a la suma.
De esta manera, los alumnos y alumnas pueden entender el concepto de la
multiplicación, partiendo de los elementos matemáticos que ya conocen.
Antes de
trabajar la tabla del 2, vamos a realizar varias actividades para comprender
mejor qué es la multiplicación:
1º Aprenderemos la serie +2 /-2.
0 - 2 - 4 - 6 - 8 -10 -12 - 14 - 16 - 18 -20.
2º Fíjate en las unidades de la serie estudiada:
Los números terminan en 0 - 2 - 4 - 6 - 8.
RECUERDA: Los números que sus unidades son 0 - 2 - 4 - 6 - 8 se
llaman números pares.
CONCLUSIÓN: La tabla del 2 no tiene unidades terminadas en
números impares.
3º Vamos a realizar una ficha sencilla +2/-2
SUMA 2/ RESTA 2
Eres capaz de poner al lado de cada resultado a que número
multiplicado por dos corresponde. Ten en cuenta que hay números impares, por ejemplo:
2 + 2 = 4 2 x 2 = 4
4 + 2 = 6 2 x 3 = 6
Y el último paso que haremos, es realizar problemas
que haya que multiplicar. Recordamos que una multiplicación es una suma de sumandos
iguales, es decir:
- Juan va a comprar 3 días seguidos a la tienda que está al lado de su casa.
Cada día compra 2 caramelos. ¿Cuántos caramelos ha comprado en total?
DATOS:
. 3 días
. Cada día 2 chicles.
¿QUÉ PREGUNTAN?
. El total
¿QUÉ OPERACIÓN?
. Puedo hacer una suma en la que pondré lo que compra cada día;2
chicles, como va 3 días, sumo 2 3 veces, es decir 2 +
2 + 2
. Como el sumando se repite hago una multiplicación:
2 se repite 3 veces
2 x 3
COMPROBAMOS
2 + 2 + 2 = 6
2 x 3 = 6
Y ahora os toca a vosotros-as inventaros vuestros
problemas.
Los tenemos que llevar a clase para trabajarlos todos juntos.
Ahora que hemos aprendido a multiplicar vamos a introducir el concepto del
doble:
- DOBLE
Cuando hablamos del doble de un número lo multiplicamos x 2.
El doble de 2 es 4
el doble de 3 es 6
el doble de 4 es 8
el doble de 5 es 10
